SEGUNDO PARCIAL DE LET 011 DE LAS SEC 455, 460, 550, 560

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

UASD

CENTRO MAO

SEGUNDO PARCIAL DE LET 011

SEC 455, 460, 550 Y 560

PROF. BERGSON ROSARIO

LEE EL TEXTO “NOTAS SOBRE LA JORNADA EXTENDIDA”, Y PROCEDE A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

TEMA I

ANÁLISIS DEL TEXTO

a)    ¿Qué relación guarda el título con el contenido del texto?

EL ARGUMENTO:

a)    ¿De qué trata el texto? ¿Cómo lo sabes?

b)    ¿Cuáles temas trata el autor en el texto leído?

VALORACIÓN PERSONAL:

a)    ¿Qué te pareció el contenido del texto leído? ¿Por qué?

b)    ¿Te gustó cómo el autor trata el tema del texto leído?

c)    ¿Estas de acuerdo con lo que el autor del texto plantea? ¿Por qué?

TEMA II

LA ACENTUACIÓN Y LA TILDACIÓN

a)       Explique por qué estas palabras localizadas en el primer párrafo, se les marca el acento con tilde: Históricamente, pública, día, rápido, población, currículo y aplicación.

b)       Seleccione de los párrafos tres, cinco, siete, ocho y diez todas las palabras con acentuación marcada y clasifíquelas en agudas, graves o llanas, esdrújulas, sobresdrújulas y monosílabos con la marca del acento. 

c)       Responda, ¿qué sucede cuando pluralizamos una palabra aguda terminada en consonante?

d)       ¿Qué sucede cuando pluralizamos una palabra grave terminada en consonante?

e)       Explique las reglas para tildar las palabras agudas y graves o llanas.

TEMA III

EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

a)     Lea los párrafos nueve y diez del texto leído y realice lo mas abajo indicado:

-       Explique el uso de la coma en esos dos párrafos.

-       Señale las funciones del punto en esos dos párrafos.

-       Identifique el uso del guión y explíquelo en el trabajo a entregar

b)     Señales tres reglas del uso de la coma, el punto y coma, y el punto.

c)      Responda la pregunta: ¿por qué los signos de puntuación?

TEMA IV

USOS DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS

a)    En los párrafos cinco y seis, explique por qué se usan letras mayúsculas en cada caso.

b)    En el párrafo tres hay palabras escritas con mayúscula inicial. Explique las razones.

¡Buena suerte para todos!

ATENCION

ESPERE MUY PRONTO LA PUESTA EN CIRCULACIÓN DE LA REVISTA DE ARTES, LETRAS Y LITERATURA CILIYA

PRIMER PARCIAL DE LETRA 113 SECCIÓN 06

U A S D-CENTRO MAO

ESCUELA DE LETRAS

EXAMEN PARCIAL DE LETRAS 113

SECCIONES 06

Prof. Bergson Rosario

TEMA I

Análisis del libro

Lea el libro “Mester de brujas” y proceda a realizar las siguientes actividades:

a)    ¿Qué relación guarda el título con el contenido del libro? Comente su respuesta por escrito.

b)   ¿De qué trata el libro de cuentos leídos “Mester de brujas”? ¿Cómo lo sabes?

c)    ¿Cuántos cuentos contiene el libro “Mester de brujas”? Escriba los títulos de cada uno de los cuentos.

d)   ¿Cuáles cuentos te gustaron? ¿Por qué?

e)    ¿Cuáles cuentos no te gustaron? ¿Por qué?

f)    ¿En qué se parece el libro de cuentos a la realidad que se vive en tu comunidad? Explica con detalles.

g)    ¿De qué tratan los siguientes cuentos: “Por venir tarde a casa”, “Edipo no tuvo la culpa” y “Eureka”? escribe tus respuestas en el libro.

h)   Escriba una breve biografía del autor del libro 

TEMA I

Análisis del libro

Lea el libro “Mester de brujas” y proceda a realizar las siguientes actividades:

a)    ¿Qué relación guarda el título con el contenido del libro? Comente su respuesta por escrito.

b)   ¿De qué trata el libro de cuentos leídos “Mester de brujas”? ¿Cómo lo sabes?

c)    ¿Cuántos cuentos contiene el libro “Mester de brujas”? Escriba los títulos de cada uno de los cuentos.

d)   ¿Cuáles cuentos te gustaron? ¿Por qué?

e)    ¿Cuáles cuentos no te gustaron? ¿Por qué?

f)    ¿En qué se parece el libro de cuentos a la realidad que se vive en tu comunidad? Explica con detalles.

g)    ¿De qué tratan los siguientes cuentos: “Por venir tarde a casa”, “Edipo no tuvo la culpa” y “Eureka”? escribe tus respuestas en el libro.

h)   Escriba una breve biografía del autor del libro “Mester de brujas”.

TEMA II

TRABAJO GRAMATICAL

A.- Lea los cuentos “Qué dice ese sueño, mamá” (pág. 48), “Debió morirse de un jumo, coño” (pág. 54) y “Por venir tarde a casa” (pág. 70); y proceda a realizar las siguientes actividades:

a)    Destaque en los cuentos leídos más arriba los elementos de la narración. (TRABAJE EN LAS PÁGINAS DEL MISMO LIBRO).

b)   ¿De qué tratan los cuentos señalados? Escriba y comente su respuesta en las páginas del LIBRO mismo.

c)    Lea el cuento “Una Amelia diferente” (pág. 63). Realice una situación de comunicación, tomando en cuenta cada uno de los personajes del cuento.

B.- Lea los cuentos: “Después de saltar el Estrecho de Bering”, “Lupe hizo asomo” y “Un boquerón, que me  pesa”; y realice las siguientes actividades:

1.     Determine la estructura narrativa de los cuentos leídos.

2.    Realice el esquema de la narración con los cuentos de más arriba.

3.    Señale, en cada cuento, los elementos que constituyen una narración (acciones, personajes, narrador, el tiempo, el espacio y el relato narrado).

4.    En el cuento: ”Según la filosofía de Juan Cruz” e identifique el narrador y diga a qué tipo pertenece.

5.    ¿Cuál es el tiempo y el espacio en que se localiza el cuento: ”Según la filosofía de Juan Cruz”? ¿Cómo lo sabes? Escribe tu respuesta debajo del cuento en el mismo libro.

6.    Señale los tipos de personajes (principales y secundarios) que se destacan en el cuento “Pringanillas sin cáscara”.

C.- De los temas tratados en el curso, seleccione uno y exponga sus experiencias de aprendizajes. Desarrolle sus ideas en hojas sueltas

¡Buena suerte!

PRIMER PARCIAL DE LETRA 012 SECCIONES 300 Y 301

U A S D-CENTRO MAO

ESCUELA DE LETRAS

EXAMEN PARCIAL DE LETRAS 012

SECCIONES 300 y 301

Prof. Bergson Rosario

TEMA I

Análisis del libro

Lea el libro “Mester de brujas” y proceda a realizar las siguientes actividades:

a)    ¿Qué relación guarda el título con el contenido del libro? Comente su respuesta por escrito.

b)   ¿De qué trata el libro de cuentos leídos “Mester de brujas”? ¿Cómo lo sabes?

c)    ¿Cuántos cuentos contiene el libro “Mester de brujas”? Escriba los títulos de cada uno de los cuentos.

d)   ¿Cuáles cuentos te gustaron? ¿Por qué?

e)    ¿Cuáles cuentos no te gustaron? ¿Por qué?

f)    ¿En qué se parece el libro de cuentos a la realidad que se vive en tu comunidad? Explica con detalles.

g)    ¿De qué tratan los siguientes cuentos: “Por venir tarde a casa”, “Edipo no tuvo la culpa” y “Eureka”? escribe tus respuestas en el libro.

h)   Escriba una breve biografía del autor del libro “Mester de brujas”.

TEMA II

TRABAJO GRAMATICAL

A.- Lea los cuentos “Qué dice ese sueño, mamá” (pág. 48), “Debió morirse de un jumo, coño” (pág. 54) y “Por venir tarde a casa” (pág. 70); y proceda a realizar las siguientes actividades:

a)    Destaque en los cuentos los elementos de la comunicación (emisor, receptor, canal, mensaje y código). (TRABAJE EN LAS PÁGINAS DEL MISMO LIBRO).

b)   ¿De qué tratan los cuentos señalados? Escriba y comente su respuesta en las páginas del LIBRO mismo.

c)    Lea el cuento “Una Amelia diferente” (pág. 63). Realice un acto comunicacional tomando en cuenta cada uno de los personajes del cuento.

B.- Lea los cuentos: “Después de saltar el Estrecho de Bering”, “Lupe hizo asomo” y “Un boquerón, que me  pesa”; y realice las siguientes actividades:

1.     Realice una situación de comunicación en la que intervengan todos los elementos que la componen.

2.    Realice con ellos un esquema de una situación de comunicación.

BERGSON ROSARIO PONDRÁ A CIRCULAR NUEVO POEMARIO: "EN LA VIRGINIDAD DE UNA HISTORIA"

Portada del libro editado por la Editorial CILIYA, salido de la firma del poeta dominicano Bergson Rosario. El poemario sera puesto a la venta próximamente después que sea integrado al mundo de la literatura con la celebración de las parafernalia del bautizo con el que se le entrega a los miles de lectores que demandan de este tipo de lectura.

En la virginidad de una historia (Una mirada sin pasión)

Por Juan Glabert

Hoy estoy más que ansioso por escribir al rededor de la historia, cuando en la virginidad de la  pasión ajena, se tejen los recuerdos de la niñez inconclusa, y no relatada, porque el silencio ya no  desborda la estatua del poeta. Y es que Bergson Rosario, al igual que muchos, está cansado de escuchar la misma historia, esa que nunca fue la doncella para espantar los espíritus de la mentira, de la desidia, de los malos recuerdos que hicieron del hombre un pobre tonto.

En la virginidad de la historia, es más que un desahogo y un acto de amor al hombre patria, al mismo hombre que sembró la tierra de humanos relatos en la cultura cotidiana.  Sentado en el rincón del sosiego  del balcón de la alcoba, donde alguna vez en la historia soñó con ser poeta, el autor escribe, rejuega con el relato El Niño, porque su autor es el mismo hombre de esta historia que en la virginidad del olvido ha sido rematada como residuo, como música sin retorno una noche de invierno.

Este es  un poemario fino, bien construido en la presencia de los recuerdos, compuestos por tres grupos de poemas que se entretejen para calcinar la desmemoria en el horno crematorio, en la imposición de la ignorancia. Prefacio vertical, Reminiscencia diurna y  La muerte no te toca, son las partes que constituyen la primera exteriorización de la vida.  Poemas que hacen del agua el espejo circular del mismo relato que se impregna de la interiorizaciòn  de la niñez, del abandono en las primeras horas del día, cuando apenas:

"Tu-Niño-Eterno

Eres el innombrado niño de bronce

de bronce y miel y lágrima seca

Tu-Niño-Sonámbulo

te absorbía las gotas de sombras

sin qué te arropara el caduco manto

Porque la muerte no te toca

no te tocara jamás

Eres el retorno de las formas

el retorno de las formas."

Al deshojar las hojas del poema, el lector se encontrará con un segundo poema largó, dedicado al maestro de maestros Benavides, ese ser de luces infinitas que desde las aulas de la patria ha confirmado la existencia del compromiso humano. "Es hora de escaparnos de los pardos dominios de Morfeo y aclararnos el alba pensándote regodearnos en tus ruedos de cimientes milenarias para construir una pirámides que huela a ti."

En la última parte la historia ya no parece virgen, pero es más dolorosa que pensarse muerto cuando el ataúd es ahora el muro que protege el césped del tirano. Epígrafe sobre Haití; se adentra en la instancia insoportable  del dolor. Es que el hombre del otro lado del muro es el mismo hombre de este lado. Porque el dolor del otro lado con la devastación de la esperanza es el mismo dolor de este lado, en donde la hipocresía es la destrucción del sueño milenario.

Lo se

nadie osa levantar la voz

para evitar el contagio de los lamentos

lamentos sordos en la distancia

nadie se lame a si mismo

las heridas del tiempo.

La pasión que desborda este poemario, se oculta en la necesidad de salir definitivamente del dolor propio y del dolor ajeno, y de rematar por fin la historia mal contada. La que oculta al hombre bueno en la guillotina de la ignorancia y en el desamor y en el abandono de la niñez sin nombre, en la insensatez del pueblo oprimido, porque al parecer el color de la piel es dañino, cuando en la oscuridad desaparecen los recuerdos.

Primavera 2013

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

ESCUELA DE LETRAS

EXAMEN FINAL DE LETRAS 011

Secciones: 445 y 550

TEMA I

Análisis del libro

Lea el libro de cuentos “Al difunto nadie lo quiso” y proceda a realizar estas actividades:

a)    Si el autor del libro “Al difunto nadie lo quiso” te permitiera cambiarle el título al libro, ¿cuál le pusiera? ¿Por qué?

b)   ¿Cómo termina el cuento: “Vuela por esa ventana”? Escribe tú, el final de ese cuento.

c)    Escribe una noticia en la que publique tu parecer acerca de su libro de cuentos “Al difunto nadie lo quiso”.

TEMA II

Ø  Seleccione, del cuento: “La sombra” todas las palabras con letras mayúsculas inicial y explique el porqué en cada caso.

Ø  Del cuento, “Magnicidio” selecciona todas las palabras que se escriben con b/v; c/q/k; m/n; g/j; r/rr; y s/c/x/z; y explique, en cada caso, por qué se escriben con esas letras. (Trabaje en el mismo libro).

Ø  Divida en sílaba, cinco oraciones del cuento “El río” atendiendo a las reglas de división silábica. (Trabaje en el libro)

TEMA III

Los signos de puntuación

·       Lea el cuento “Eran sombras, Chelo” e identifique, en los primeros cuatro párrafos, las diferentes funciones del punto. (Trabaje en el mismo libro, debajo del cuento)

·         En el cuento “Fanidá y la lujuria de sus dos vidas”, identifique el uso de la coma en los dos primeros párrafos. Explique cuáles reglas se cumplen. (Trabaje en el libro debajo del cuento)

·   En el cuento “Vuela por esa ventana” en la pagina 50 se usan los puntos suspensivos; explique el uso de ellos. (Trabaje en el libro)

¡BUENA SUERTE!

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

ESCUELA DE LETRAS

EXAMEN FINAL DE LETRAS 011

Secciones: 460 y 560

TEMA I

Análisis del libro

Lea el libro de cuentos “Tierra de cocodrilos” y proceda a realizar las actividades siguientes:

a)    Si la autora del libro “Tierra de cocodrilos” te permitiera cambiarle el título al libro,¿cuál le pusiera? ¿Por qué?

b) ¿Cómo terminan los cuentos: “El liceísta” y “Retrato”? Escribe tú, el final de esos dos cuentos.

c)    Escribe una carta a la autora diciéndole tu parecer acerca de su libro de cuentos “Tierra de cocodrilos”.

TEMA II

Ø  Seleccione, de los cuentos: “Travesía de un lunes” y “Hogar de ensueño” todas las palabras con letras mayúsculas inicial y explique el porqué en cada caso.

Ø  Del cuento, “Tierra de cocodrilos” selecciona todas las palabras que se escriben con b/v; c/q/k; m/n; g/j; r/rr; y s/c/x/z; y explique por qué se escriben con esas letras. (Trabaje en el mismo libro).

Ø  Lea uno de los cuentos más corto y divídelo en sílaba, atendiendo a las reglas de división silábica. (Trabaje en el libro)

Ø  Explique por qué a los diptongos y los triptongos no se pueden dividir en sílabas.

Como se escriben los días de la semana, según las reglas de las mayúsculas y las minúsculas

TEMA III

Los signos de puntuación

·Lea el cuento “No más” e identifique los usos del punto. (Trabaje en el mismo libro)

·    

En el cuento “Exhausta”, identifique el uso de la coma. Explique qué reglas se cumplen. (Trabaje en el libro debajo del cuento)

·En el cuento “La alfombra”, especifique los signos de puntuación más usados por

la autora y cuáles reglas se cumplen.

·Seleccione un cuento explique el uso de los puntos suspensivos. (Trabaje en el libro)

¡BUENA SUERTE!